Sumários e tepecês

Aula 1-2 (16 [3.ª], 17 [4.ª], 17 e
19/set [1.ª]) Algumas indicações úteis ao trabalho ao longo do ano. Leitura de
parágrafos sobre Fernando Pessoa (o primeiro, e muito maioritário, autor deste
ano) para ajuizar da sua veracidade. Correção muito comentada, incluindo
assistência a clip de «Ao volante de um Chevrolet pela estrada de Sintra». Assistência
a episódio de «As minhas coisas favoritas», de Nuno Markl, sobre ‘a experiência
de acabar um livro’ (e a mais dois ou três trechos de outros episódios). Redação
de lista de «As minhas coisas favoritas» e de texto desenvolvido de uma dessas
«minhas coisas favoritas». Assistência a mais algumas passagens das crónicas da
série. TPC — Em Gaveta de Nuvens lê «Preceitos para o trabalho ao longo do ano».

Aula 3 (18 [3.ª], 19/set [1.ª, 4.ª]) Questionário
para compreensão de «De verão», de Cesário Verde. Redação de parte de resposta
a item 7 sobre «dor humana» em «O Sentimento dum Ocidental». Cópia (ou leitura)
de solução de resposta a item sobre Cesário Verde. TPC — Quando puderes, lê o capítulo ensaístico sobre «O Sentimento dum Ocidental» (de Hélder Macedo, Nós —uma leitura de Cesário Verde, pp.
165-191) copiado em Gaveta de Nuvens. Ainda é um ensaio longo e denso,
por isso não estabeleço um prazo para esta leitura. Vai lendo quando puderes.

Aula 4-5 (19 [3.ª], 20/set [1.ª, 4.ª])
Correção de «As minhas coisas favoritas». Explicação sobre características do
ortónimo. Leitura, bastante ascendente, de «A Ceifeira» (p. 33), para completar
respostas lacunares a perguntas. Audição de «Ela canta, pobre ceifeira», em
declamação por Natália Luísa. Correção das respostas. Comentário a tira
relacionável com «a dor de pensar» (e cópia de boa resposta). Assistência a sketch com ceifeiras (série Barbosa). Assistência
a clip de «Orgulho felino» (Anakim). Compreensão de «Gato que brincas na rua»
(p. 32), pela redação de comparação com «Ela canta, pobre ceifeira», em cerca
de cem palavras, sendo obrigatórias citações de «Gato que brincas». Audição de
«Friccionário», sobre «Pensar cansa». Assistência a início de Ruby Sparks.
TPC — Em Gaveta de Nuvens lê «Carta de Fernando Pessoa a Adolfo Casais Monteiro sobre a génese dos heterónimos».

Aula 6-7 (23 [3.ª],
24 [4.ª], 26/set [1.ª]) Correção do comentário sobre «A ceifeira»/«Gato que
brincas na rua». Relance à quadra «Quase anónima sorris», também de Pessoa,
para reparar na repetição do tópico ‘felicidade implica não-conhecimento’ e na
discutível coesão frásica do último verso, seguido de exercício com casos de
anteposição do pronome. Audição de «Gato que brincas na rua» (e «A ceifeira»),
declamado por João Villaret. Redação de respostas em torno de analogia entre
«Gato que brincas na rua», de Pessoa, e «Dístico», de Sebastião da Gama. Relance
aos itens de gramática na p. 34. Redação de texto narrativo dado um início com
apontamento-recado para o «Senhor Pessoa». Assistência a trecho de Ruby
Sparks. TPC — Não esqueças a
leitura da longa carta de Pessoa a Adolfo Casais Monteiro acerca da génese dos heterónimos, reproduzida em Gaveta de Nuvens.

Aula 8 (24 [1.ª], 25 [3.ª], 26/set [4.ª])
Correção de questionário sobre «De Verão», de Cesário Verde. Leitura de textos
ensaísticos na p. 37, sobre «a dor de pensar», para escrever breve comentário
com referências à letra de «Talvez se eu dançasse» (Miguel Araújo). Cópia (ou
leitura) de boa resposta. Classificação de funções sintáticas com «Talvez se eu
dançasse». TPC — Se puderes, relanceia a boa análise de «De Verão» que pus
em Gaveta de Nuvens.

Aula 9-10 (26 [3.ª], 27/set [1.ª, 4.ª])
Correção de texto narrativo começado por recado de Adelaide a Pessoa. Questionário
sobre carta de Fernando Pessoa a Adolfo Casais Monteiro sobre génese dos
heterónimos (pp. 52-54). Relance a texto A (p. 51) e a excerto de «Opiário», de
Álvaro de Campos. Explicação sobre heterónimos, Campos, «fases» de Campos. Audição
de excerto de «Opiário» (por Mário Viegas). Visionamento de clip (Wordsong) com
adaptação de «Opiário». Assistência a trecho de Conversa acabada , de
João Botelho, correspondente ao dia triunfal. Assistência a Dia Triunfal,
de Rita Nunes. Comentário-apreciação crítica sobre «Dia Triunfal». Assistência
a trecho de Ruby Sparks. TPC — Lê em Gaveta de Nuvens duas fichas do Caderno de
Atividades já corrigidas: uma ficha com poema de Fernando Pessoa ortónimo;
outra com poema de Álvaro de Campos.

Aula
11-12 (30/set [3.ª], 1 [4.ª], 3/out [1.ª]) Correção de questionário
de compreensão de carta sobre génese dos heterónimos. Resolução de exercício de
preenchimento de lacunas com conectores sobre «O estatuto especial de Álvaro de
Campos». Audição de texto de João Pedro George sobre Campos para resolver cinco
itens da p. 84. Audição das três primeiras estrofes. Assistência, em Conversa acabada, do passo com «Ode
triunfal». Preenchimento de ampliação de «Do sentir ao dizer: a linguagem na
“Ode triunfal”» com abonações do próprio texto. Visionamento de clip (Wordsong)
com adaptação de «Ode triunfal». Dada definição de «ode» e «ode» à Campos,
redação de alguns versos de uma ode a uma realidade qualquer, à maneira futurista.
Assistência a trecho de Ruby Sparks. TPC
— Dá uma vista de olhos ao resto da «Ode triunfal» ,
para que lincarei no tepecê em Gaveta de Nuvens.

Aula 13 (1
[1.ª], 2 [3.ª], 3/out [4.ª]) Apreciação crítica de Dia Triunfal (correção
e exemplo). Exercícios de classificação de orações com frases de «A sua tia faleceu».
Exercícios de classificação de orações a partir de conversa entre Nuno Markl e
Bruno Aleixo. TPC — No manual,
percorre as páginas mais relacionadas com classificação de orações (pp.
337-340); também úteis são as classificações de conjunções (pp. 323-324).

Aula 14-15
(3 [3.ª], 9 [4.ª], 10/out [1.ª]) Visionamento de leitura de «Todas as cartas de amor
são ridículas», de Álvaro de Campos, por Lídia Franco. Resolução de perguntas
curtas sobre «Todas as cartas […]». Audição de «Aniversário» (Luís Lucas). Leitura
de «Aniversário» (p. 64), também de Álvaro de Campos, para responder a
perguntas de completamento ou de composição curta. Assistência a passos com
poemas de Álvaro de Campos declamados dentro de novela «Clone». Melhoria da
redação de ode sensacionista iniciada na aula 11-12. Exercício com pronomes
relativos. Assistência a trecho de Ruby Sparks. Preenchimento de tabela
com Ruby Sparks / carta sobre heterónimos. TPC — O
poema «Aniversário», como outros da
fase intimista de Álvaro de Campos (ou mesmo, por vezes, certos trechos das
odes sensacionistas), aproveita o que podemos caracterizar como ‘a
nostalgia da infância’. Este tema é também frequente no Pessoa ortónimo. Para
já, gostava que relanceasses — em Gaveta
de Nuvens — «Un soir à Lima», um longo poema que, tanto quanto se pode
identificar sujeito poético e autor (e não deve), se diria autobiográfico.

Aula 16-17 (7 [3.ª], 11/out [1.ª, 4.ª]) Correção de odes futuristas.
Assistência a vídeo sobre exposição sobre Futurismo (cfr. p. 85). Explicação
sobre valores aspetuais; ver também pp. 80-81. A partir do sketch «E tudo o convento levou» (Lopes da Silva), preenchimento de
tabela sobre valores aspetuais (e temporais). Audição de «Lisbon Revisited (1923)»
(p. 93), declamado por Joaquim de Almeida. Assistência a clip de «Lisbon Revisited
(1926)», com Paulo Pires. Comentário de comparação entre dois poemas («Lisbon Revisited
(1923)», p. 93, e «Lisbon Revisited (1926)», distribuído em folha). Assistência a trecho de Ruby Sparks. Classificação
de ques em «Olá, Solidão» (Os Quatro e Meia). TPC — Lê na p.
321 do manual o que aí se diz sobre funções sintáticas dos pronomes pessoais e dos
pronomes relativos; e, sobretudo, a p. 324 toda (sobre conjunções subordinativas
e «que»).

Aula 18 (8 [1.ª], 9 [3.ª], 10/out [4.ª]) Assistência
a começos de seis versões de Frei Luís de Sousa; comentários. Redação de
resposta a pergunta 7 sobre início de Frei Luís de Sousa. TPC —
Vê a ficha corrigida que porei em Gaveta de Nuvens (é a ficha nas pp.
34-35 do Caderno de Atividades), que trata das falas de Madalena e Telmo
imediatamente a seguir ao passo que lemos hoje. (Menos importante por agora:
nas pp. 398-401 do manual estão «guias» para a compreensão de Frei Luís de
Sousa.)

Aula XIX-XX (10/out
[aula só para a turma 3.ª]) Correção de comentário contrastivo sobre os dois «Lisbon
Revisited». Exercício sobre complemento do nome e modificador do nome (p. 92). Assistência
a passo de «Último a sair», para resolver tabela sobre valores aspetuais. Conclusão
de item 7, começado na aula anterior, com Frei Luís de Sousa. Assistência
a trechos do filme sobre «Uivo» (longo poema de Allen Ginsberg, subsidiário da
tradição de Walt Whitman, como sucede com as odes de Campos). Relance a
exemplares de «Fugas dos leitores» (Público). Redação de texto de viagem,
para «Fugas dos leitores». TPC — Relanceia as páginas sobre «Relato de
viagem» no manual (pp. 364-365).

Aula
19-20 (14 [3.ª], 15/out [4.ª, 1.ª (só primeiros cinquenta minutos)])
Questionário de compreensão em torno de texto de «O país dos teimosos» (pp.
98-99). Resposta a item (1.2) sobre crónica de Nuno Markl, «Fazer anos fora das
férias de verão» (p. 102); visionamento e correção. Relance a questionários de
Proust. Assistência a trecho [final] de Ruby Sparks. Preenchimento de
tabela comparativa com começo de Frei Luís de Sousa. Classificação de
funções sintáticas em «Morro na Praia». TPC — Faz leitura de poema,
perguntas e soluções de «Notas sobre Tavira» (pp. 100-101), de Álvaro de
Campos. Vai procurando ler sempre as partes «teóricas» das zonas do manual por
que formos passando.

Aula 21 (16
[3.ª], 17/out [1.ª, 4.ª]) Correção de texto ora entregue. Ainda o início de Frei
Luís de Sousa agora pela rádio. Fim do ato I em diferentes encenações. Resolução
do desenvolvimento do item 7 da fase especial de 2020 (em brainstorming ou por
redação). Cfr. soluções de exame. TPC — [Só para 12.º 3.ª:] Copia
a computador, na Classroom, o texto de «fuga» que te devolvi, incluindo já as
minhas emendas. Podes melhorar ainda o texto, mas, atenção, sem qualquer ajuda
de net. Depois, eu próprio imprimirei essa versão e farei nova correção (que
trarei).

Aulas XXII-XXIII e 22-23 (17 [3.ª] e 18/out [1.ª, 4.ª]) [Na turma 3.ª, recuperação da
aula 19-20 do décimo ano, que os alunos não tinham frequentado:] Assistência a
clip de Capicua, «Vayorken», para resolver questões de compreensão do oral;
correção. Assistência a «tesourinho deprimente» (Diz que é uma espécie de magazine) em torno de «p’tanto» e
«‘samente» (para exercício em torno de processos fonológicos). Preenchimento de
quadro em torno de processos fonológicos. Redação de fragmentos (de prosa,
poesia, prosa poética), a partir de bandas sonoras ouvidas. [Nas turmas 1.ª e
4.ª:] Segunda parte também com redação inspirada por bandas sonoras de filmes, ainda
que diferentes das usadas há dois anos; primeira parte com exercícios sobre Complemento do nome e Aspeto (turma 4.ª) ou jogo do stop em
torno de funções sintáticas. [Cerca de metade de cada uma das três turmas
estava em visita de estudo, em Montargil.]

Aula
24-25 (21 [3.ª], 22 [4.ª], 24/out [1.ª]) Ainda algumas correções do
comentário comparativo dos dois «Lisbon Revisited». Preenchimento de tabela com
valor de figuras de estilo para compreensão do texto IX de «O guardador de
rebanhos», de Alberto Caeiro (p. 56). Audição de poema IX de «O guardador de
rebanhos [Sou um guardador de rebanhos]» (Mário Viegas). Preenchimento de
resposta a itens sobre textos expositivos sobre Caeiro (p. 57). Compreensão do poema
II [Tudo que vejo está nítido como um girassol]», escrevendo sínteses de
máximas (ouvindo declamação, de Sinde Filipe; vendo clip). Algumas correções ao
item 7 sobre Frei Luís de Sousa e indícios de tragédia logo desde
início. Redação de comentário comparativo entre Caeiro («O luar através dos
altos ramos», p. 62; vendo clip também) e Campos («Notas sobre Tavira», p. 100).
Assistência a trecho de O Clube dos
Poetas Mortos. TPC (para quem não esteve nas aulas de 17 e/ou 18 de
outubro) — Vê as aulas em causa em Gaveta de Nuvens, para teres ideia do
que se fez. No caso de haver matérias informativas, estuda-as. Para o 12.º
1.ª: aulas 21 e 22-23; para o 12.º 3.ª: aula XXII-XXIII; para o 12.º
4.ª: aulas 21 e 22-23.

Aula 26 (22
[1.ª], 23 [3.ª], 24/out [4.ª]) Leitura de «O que há em mim é sobretudo
cansaço», de Álvaro de Campos, para completar análise a que só faltam citações.
Redação e cópia de respostas de grupo I de um exame nacional (com texto de
Álvaro de Campos).

Aula
27-28 (24 [3.ª], 25/out [1.ª, 4.ª]) Correção de questionário de
compreensão de «O país dos teimosos». Assistência a sketch para exercício com palavras a colocar em tabela sobre
processos irregulares de formação de palavras («Curso de Preparação para o
casamento», Lopes da Silva). Resposta ao item 3 da p. 343. Assistência a súmula
sobre Caeiro (Santillana). Audição do poema XXXIX do Guardador e
resposta às perguntas 3 e 4. Assistência a «Matarruano sonhador» (Lopes da
Silva), para notar características caeirianas. Redação de comentário em torno
de Caeiro e «Matarruano sonhador». Assistência a trecho de O clube dos
poetas mortos. TPC — Lê as pp. 58-59 do manual, que têm um
questionário resolvido (sobre o poema «Se eu pudesse trincar a terra toda», de
Alberto Caeiro).

Aula
29-30 (28 [3.ª], 29 [4.ª], 31/out [1.ª]) Correção de comentário
sobre «Filósofo Matarruano» e Caeiro. Leitura de «O arroz-doce quente», de MEC,
e resolução de item de composição curta. Audição de «Vem sentar-te comigo,
Lídia, à beira do rio» (p. 68), de Ricardo Reis, declamado por Luís Lima
Barreto. Compreensão de «Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira do rio» (p. 68),
para resposta a vários itens fechados em torno do texto. Audição de declamação
por Sinde Filipe. Assistência a Destiny (cfr. p. 77), para
relacionar, em resposta de composição curta, a curta e a ode de Reis. Resposta
(ou cópia?) a item de composição curta para compreensão de poema de Sophia —
«Não creias, Lídia, que nenhum estio» —, em contraste com odes de Reis. Assistência
a trecho de Clube dos poetas mortos. TPC — Lê as pp. 74-75 do
manual, com a análise do poema de Reis «Prefiro rosas, meu amor, à pátria» e um
texto expositivo (sobre classicismo e Ricardo Reis).

Aula 31 (29
[1.ª], 30 [3.ª], 31/out [4.ª]) Após assistência a sketches «Carjaquim» (Zé Carlos) e «O meu filho é uma joia de moço»
(Barbosa), resolução de exercícios sobre processos irregulares de formação de
palavras e sobre aspeto. Reescrita de «Dobrada à moda do Porto», de Álvaro de
Campos, com mudança apenas dos trechos narrativos. Audição prévia. Resolução de
itens com processos irregulares de formação de palavras. TPC — Dá um
relance à ficha do Caderno de Atividades sobre ‘Processos irregulares de
formação de palavras’ (pp. 61-62), que reproduzo, já resolvida, em Gaveta de
Nuvens.

Aula XXXII-XXXIII (31/out
[só 12.º 3.ª]) Correção de texto sobre «Notas sobre Tavira», de Campos, e
contrastes com Caeiro. Ainda o exercício sobre ‘Processos irregulares de
formação de palavras’. Assistência a «Discussão de Débora e Luciana» (Último
a sair). Resolução de exercício com classificação de funções sintáticas. Assistência
a trecho de episódio 3 de Programa do Aleixo. Jogo do Stop, com funções
sintáticas. TPC — Sobre funções sintáticas podes consultar em Gaveta
de Nuvens (‘Funções sintáticas’). De qualquer modo, o manual trata bem este
assunto nas pp. 330-336.

Aula 34 (5
[1.ª], 6 [3.ª], 7/nov [4.ª]) Revisão de características de Fernando Pessoa
(ortónimo). Completamento de respostas lacunares a perguntas de compreensão de
«Autopsicografia» (p. 27); e de «Isto» (p. 30), também de Fernando Pessoa.
Assistência a clip de «Autopsicografia»; e declamações de «Autopsicografia» e
de «Isto», por Villaret. Assistência a trecho de Clube dos poetas mortos.

Aula
35-36 (5 [1.ª], 6 [3.ª], 7/nov [4.ª]) Correção de comentário contrastivo
José Gomes Ferreira vs. Ricardo Reis. Resposta a itens de exame sobre Amor de Perdição. Assistência a
trechos de 1986. Assistência a trecho de Amor de Perdição, de
António Lopes Ribeiro. Preenchimento de tabela sobre Mariana (Amor de
Perdição) e Patrícia (1986). Questionário de gramática (na turma
3.ª; nas outras turmas, na aula anterior). TPC — Vê o que tentarei deixar
na Classroom / no blogue acerca de leituras (para que quem queira possa ir
aproveitando já estes dias que aí vêm).

Aula 37-38 (11 [3.ª], 19 [4.ª], 21/nov [1.ª]) Correção do questionário de gramática. Assistência a trechos do episódio
1 da série 1986. Cópia, comentada, a
itens de exame com os Lusíadas. Assistência a leitura de contos, por
Mário Viegas, de Mário-Henrique Leiria. Preenchimento e correção da tabela
comparativa ‘Mitificação do herói nos Lusíadas e em 1986’. Escrita
de comentário a partir de «Os Lusíadas» (Anaquim), p. 134, e de Os Lusíadas
(ests. 145-146, do canto X).

Aula 39-40 (18 [3.ª], 21 [1.ª], 22/nov [4.ª]) Leitura, verso a verso, de «Pobre velha música!»,
guiada por tabela. Audição de declamação por Natália Luísa. Audição de «A
nostalgia da infância» (p. 47). Preenchimento de classificações sintáticas com
«A Paixão (segundo Nicolau da Viola)», de Rui Veloso. Resposta a item (à exame)
sobre «O avô e o neto» (p. 42). Redação de frases começadas com «Lembro-me». Assistência
a trecho de Clube dos Poetas Mortos. TPC — Melhora frases
iniciadas e trá-las na próxima aula.

Aula 41 (19
[1.ª], 21/nov [4.ª]) Correção de questionário de gramática. Cópia de item 4 de
prova com «As rosas amo dos jardins de Adónis», de Ricardo Reis, depois de
explicações sobre a prova e audição de declamações. Redação de resposta aos
item 5. Correção e solução do item 6.

Aula
42-43 (25 [3.ª], 26 [4.ª], 28/nov [1.ª]) Correção de comentário a
«O avô e o neto». Resposta a itens sobre «Às vezes, em sonho triste» (p. 38);
correção. Audição de «Sonho e realidade» (p. 39); resposta a item 1 de «Em
destaque». Assistência ao trailler de Slumberland. Redação de respostas
a itens de exame. Assistência a Clube dos Poetas Mortos. TPC — Lê
«Leituras de livros» (no blogue ou via classroom). Depois, diz-me qualquer
coisa ou escreve-me ainda em novembro.

Aula 44 (26
[1.ª], 27 [3.ª], 28/nov [4.ª]) Resolução de item 6 de prova de exame (2024,
fase 1), com Álvaro de Campos. Assistência a trecho de episódio 2 (série 2) de O programa do Aleixo, para identificação
de funções sintáticas. Escrita de prosa (deambulatória) em que cada período vá
tendo um número de palavras maior (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, …).

Aula 45-46 (28 [3.ª], 29/nov [1.ª, 4.ª]) Correção
dos «Lembro-me». Leitura de «Se eu pudesse trincar a terra toda», poema XXI de
«O Guardador de Rebanhos», de Caeiro, para completamento de respostas a
perguntas segundo o modelo de grupo I de exames. Assistência a trechos de O Guardador de Rebanhos de Edgar
Feldman. Preenchimento de tabela com aceções de «terra». Preenchimento de
tabela com classificações de processos de formação e etimologias. Clip com
Jorge de Sena a ler «Os Paraísos Artificiais». Audição de «Palavra-do-dia» («Inefável»). Redação breve comentário aos
poemas Resolução (e correção) de itens de exames recentes sobre aspeto e
modalidade.

Aula
47-48 (2 [3.ª], 3 [4.ª], 5/dez [1.ª]) Correções a comentário sobre
Sena vs. Caeiro e/ou tepecê com frases deambulatórias. Reconstituição de
«Pedrouços», de Fernando Pessoa, a partir de recortes. Escolha de versos
suscetíveis de serem subscritos por cada um dos heterónimos. Tentativa de
melhorar uma das rimas de Pessoa. Leitura de «Sopro» (p. 215), para preencher
respostas a itens (p. 216). Audição, leitura, de «As Pessoas», dos Azeitonas. Redação
de poema segundo o começo/molde de «Sopro». Assistência a trecho de Clube dos Poetas Mortos.

Aula 49
(3 [1.ª], 4 [3.ª], 5/dez [4.ª]) Apresentação da prova de exame de
2023 (1.ª fase), com lírica de Camões. Redação de item 4, dados critérios do IAVE. Resposta a itens 5
e 6. Audição de Cantiga de amor; paráfrase. Redação de introdução ao item 7. Assistência
a passo de «Último a sair» (Bruno e Sónia sussurrando), para completar síntese
sobre cantigas de amor; correção.

Aula 50-51 (5 [3.ª], 10/dez [1.ª (mas só 1.ª parte da aula), 4.ª]) Correções. Questionário de compreensão de «Muda de vida» (de Luís Filipe Borges). Assistência a trecho de Paterson (49-56). Redação de poema
segundo o molde do de personagem de Paterson. Exercício com «ques» a partir de
letra de «Gosto de ti» (Luísa Sobral). Redação de comparação de canção com
soneto de Camões. Assistência a clip da canção. Assistência a trecho de Último
a sair («Terapia de relaxamento»), para resolver exercício com modalidade,
aspeto, tempo; itens também da p. 329. TPC — Volto a falar das leituras
de livros. O que se pretende é que leiam várias obras. Portanto, assim que já
tenham lido a que me anunciaram, deviam ir logo pensando em outra leitura. (Por
outro lado, quem ainda não me disse/escreveu nada deve fazê-lo.)

Aula
52-53 (9 [3.ª], 12/dez [1.ª, 4.ª]) Leitura de «Pequenos Ritos», de
Ana Luísa Amaral, para responder a itens na mesma página (217). Audição de
trechos de declamações de «Tabacaria» (de Álvaro de Campos) para escolher a
melhor e conhecer todo o poema. Votação e expressões escolhidas de cada trecho.
Classificação de características de versos de «Tabacaria». Redação de poema em
continuação de «Tabacaria» ou segundo o molde de «Pequenos Ritos». Assistência
a trecho de Clube dos Poetas Mortos. TPC — Ao longo desta (e
talvez início da próxima) semana, queria que escrevessem, a computador, os
poemas que formos achando valer a pena enviar ao Concurso Correntes d’escritas.
Vou abrir tarefa na Classroom para aí descarregarem o poema (ou poemas). Evitem,
por mais leve que seja, qualquer aproveitamento de escritos alheios ou de IA. Não
esqueçam título. Escrevam, para já, o vosso nome (depois, para efeito de
concurso, será preciso pseudónimo).

Aula LIV (11/dez
[3.ª]) Redação de resposta (guiada)
ao item 4 de prova com «As rosas amo dos jardins de Adónis», de Ricardo Reis,
depois de explicações sobre a prova e audição de declamações. Cópia de resposta
ao item 5. Correção e solução do item 6. Exercício sobre modalidade e
valor modal (a partir de «Traição de Débora», de Último a sair).

Aula
55-56 (12 [3.ª], 13/dez [1.ª, 4.ª]) Correção de questionário de
compreensão de «Muda de vida». Assistência a clip «The myth of Sisyphus». Leitura
de «Sísifo» (p. 199), de Miguel Torga, para redigir depois décimas segundo
alguns constrangimentos do texto de Torga. Audição de canção («O prometido é
devido») e preenchimento com classificação de orações. Resolução de exercício
em torno de aspeto e modalidade. Assistência a sketch «Super de Origem» (Lopes da Silva, I, 4, 9), para se
resolver depois exercício de preenchimento de lacunas sobre hiperónimos,
hipónimos, holónimos, merónimos. Resolução de exercícios em torno de merónimos,
holónimos; hiperónimos, hipónimos. TPC
— Lê a ficha corrigida sobre ‘Frase complexa’ que pus em Gaveta de Nuvens.

Aula 57-58 (16 [3.ª],
17 [4.ª], 19/dez [1.ª]) Com livros de poetas portugueses do século XX, escolha,
por cada aluno, de poema curto a ler expressivamente; preparação de leitura. Leituras
expressivas, elegendo melhor conjunto poema/declamação. Escrutínio comentado. Escrita de poema que tenha como epígrafe
verso de poeta escolhido. Assistência a trecho de Clube dos poetas mortos. TPC — Não esqueças descarregar
versões passadas a limpo que eu tenha sugerido valer a pena enviar a concurso.
E vai lendo livro.

Aula 59 (18/dez
[3.ª]) Preparação dos envios para o Correntes d’escritas. Assistência a clip de
«Andorinhas», de Ana Moura. Compreensão de «Liberdade», de Fernando Pessoa (p.
36), através de respostas a perguntas de resposta curta. Assistência a vários
sketches com Pessoa.

Aula
60-61 (19 [3.ª], 20/dez [1.ª, 4.ª]) Preparação de envios de poemas a
Correntes d’Escritas. Compreensão oral de primeira parte de documentário sobre
Pessoa, seguida de questionário V/F; correção (e Tia Albertina). Audição de
canção («Sei lá», de Bárbara Tinoco) para classificação de funções sintáticas e
orações substantivas e relativas. Apreciação crítica a capa de Inimigo
Público. Assistência a final de Clube dos poetas mortos. TPC
— Lê os livros que combinámos.

Aula
62-63 (6 [3.ª], 7 [4.ª], 9/jan [1.ª]) Correções a respostas dadas
na aula 42-43 (sobre «Bem sei que […]»). Com exemplares de Mensagem (da coleção «iagora»),
preenchimento de grelha acerca do paratexto e da estrutura da obra. Assistência
a começo do episódio 5 de «Ministério do tempo» (sobre roubo de Mensagem).
Classificação de orações em «Efeito de
observação» (Os Azeitonas). Redação de apreciação crítica ao anúncio «As
Primas», da NOS Empresas. TPC — Lê sem falta, nas pp. 163-165, o conto «Famílias
desavindas», de Mário de Carvalho. A sua leitura prévia é necessária para uma
destas aulas.

Aula 64 (7
[1.ª], 8 [3.ª], 9/jan [4.ª]) Audição de «Recantiga» (Miguel Araújo), para encontrar
características de Cantigas de amigo/amor. Explicação sobre Cancioneiros. Exercício
de reconstituição de cantiga de amigo, para recordar paralelística. Completamento
de outra cantiga de amigo de D. Dinis («Pera veer meu amigo»). Redação/Escrita/cópia
de solução de itens de exame em torno de cantiga de amigo (de Martim Codax). TPC — Consulta o site Cantigas Medievais Galego-Portuguesas. Além disso, não esqueças a leitura, já pedida, do conto «Famílias
desavindas», de Mário de Carvalho, nas pp. 163-165 do manual. Para a aula de
quinta, dia 16-1-2025, traz o livro ou livros que tens lido conforme combinado.
Ser-te-á pedido, então, que referencies o que leste até agora, bem como alguma
aplicação (exercício, resposta, etc.) em volta do livro, ou livros, em causa.

Aula 65-66 (9 [3.ª],
10/jan [1.ª, 4.ª]) Questionário sobre «Famílias desavindas», de Mário de
Carvalho (pp. 163-165). Leitura de trecho de cap. II de Amor de Perdição
(e excerto correspondente no filme de Manoel de Oliveira; e no filme mudo, de Pallu).
Assistência a trecho de 1986 (partes
dos episódios 7 e 8. Redação de comentário (em torno de ódios de famílias e Amor de Perdição, «Famílias desavindas»,
etc.). Assistência a conclusão do episódio de «Ministério do tempo». TPC
— Ir continuando leituras. Em termos de gramática, estudar classificação de
orações (em Gaveta de Nuvens, vale a pena ler ‘Coordenação e subordinação’, que
contém toda esta matéria).

Aula 67-68 (13/jan [3.ª], 14 [4.ª], 16/jan [1.ª]) Leitura
de resposta a item 1 da p. 129 sobre o conceito de ‘quinto império’. Compreensão de «O Quinto Império» (Mensagem), p. 129, mediante escolha de
paráfrases-traduções. Audição de
trecho inicial do episódio 11 de «Um passeio sonoro na Lisboa de Fernando
Pessoa» para resolver itens 1-3 da p. 132. Compreensão de «Nevoeiro» (p. 133), acrescentando
paráfrases/traduções; preenchimento de análise só com citações. Assistência a
clip de «Nevoeiro» com Rogério Samora. Assistência
a trecho final de Mensagem, de Luís
Vidal Lopes. Redação de
comparação do final de Mensagem com as estâncias (quase) finais
também de Os Lusíadas (sobretudo X,
145-146). Classificação de orações em «Ouvi dizer» (Ornatos Violeta). TPC — Vai lendo as páginas ensaísticas do manual em torno de Mensagem
(por exemplo, as pp. 135-136). Na aula de quinta
(3.ª)/sexta (1.ª e 4.ª), traz o livro ou livros que tens lido conforme
combinado. Ser-te-á pedido, então, que referencies o que leste até agora, bem
como alguma aplicação (exercício, resposta, etc.) em volta do livro, ou livros,
em causa.

Aula 69 (14/jan [1.ª]) Correção de questionário sobre «Famílias
desavindas». Redação de dois argumentos (e exemplos), de um de quatro grupos
III de provas de exame. Assistência
a trecho de A idade de Adaline. TPC — Completa os parágrafos
iniciados em aula.

Aula LXIX (15 [3.ª], 16/jan [4.ª]) Correção de questionário sobre «Famílias desavindas». Exercícios em
torno de Coesão textual (e Coerência textual). TPC — Revê ‘Mecanismos de coesão textual’ no
manual (pp. 351-352).

Aula 70-71 (16
[3.ª], 17/jan [1.ª, 4.ª]) Correção de comentário sobre famílias desavindas. Questionário
para compreensão de «Ulisses» (Mensagem). Referência de livros lidos. Resposta
a itens com orações substantivas/adjetivas, na p. 114. Redação de grupo III com
texto de opinião (dados quatro para escolha). (Na 1.ª: A partir de clip de A
idade de Adaline, comentário sobre Pessoas e tempo.) Assistência a trecho
de A Idade de Adaline. (Na 1.ª: Exercício com modalidades a partir de «Traição
de Débora».) TPC — Vai continuando leituras (de livros; de textos
ensaísticos no manual). Em termos de gramática, estuda classificação de
orações, funções sintáticas, valores aspetuais e modais, tipos de coesão,
formação de palavras, atos de fala, deíticos, …

Aula 72-73 (20 [3.ª, aula abreviada, tendo o resto sido feito há tempos, na aula 59, ou sendo diluído em próximas aulas], 21 [4.ª], 23/jan
[1.ª, embora parte das tarefas (correção de questionário, «compreensão de «Liberdade») tenha sido feita na aula de 21/jan]) Audição de «Ulisses» (Mensagem). Correção de questionário de
compreensão escrita sobre «Ulisses». Sobre Ulisses nos Lusíadas. Assistência
a clip de «Andorinhas», de Ana Moura. Compreensão de «Liberdade», de Fernando
Pessoa (p. 36), através de respostas a perguntas de resposta curta. Exercícios
com classificação de orações. Redação de resposta em torno de «D. Dinis» (Mensagem).
TPC — Prepara leitura em voz alta (expressiva) destes três sonetos de
Pessoa ou Campos (no folheto que distribuí): (i) o com o teu número de pauta,
(ii) o com número anterior ao teu [se o teu número for 1, prepararás o soneto
28], (iii) o com o número seguinte ao teu [se fores o 28, prepararás o soneto
1].

Aula 74 (21 [1.ª (na verdade, neste tempo da turma 1.ª, optou-se por
antecipar o que figura em parte da aula 73-74: correção de questionário,
«Liberdade»)], 22 [3.ª], 23/jan [4.ª]) Correção de trabalho anterior. Exercícios
em torno de coesão (e coerência). [4.ª:] A partir de trailer de A idade de Adaline,
texto sobre Pessoa e tempo. / [1.ª e 3.ª:] Redação de resposta sobre «D. Dinis» (Mensagem).
TPC — Relanceia artigo «O melhor do mundo não são as crianças».

Aula 75-76 (23 [3.ª], 24/jan [1.ª, 4.ª]) Correções
de resposta sobre «D. Dinis». Audição de exposição sobre o sebastianismo em Mensagem.
Leitura de «D. Sebastião, rei de Portugal» (p. 128), para completar análise e resolver
exercício de associação. Leitura de texto de um editorial para comparação, por
escrito, com poema lido; relance a outros textos sobre D. Sebastião em Mensagem. Leituras em voz alta de
sonetos de Fernando Pessoa. Assistência a trecho de A idade de Adaline. TPC
— Prepara recitação (declamação de cor) do soneto de Pessoa que
corresponde ao teu número de pauta + 2 (assim, se és o n.º 1, decorarás
o soneto 3; se és o n.º 27, decorarás o soneto 1; se és o 28, memorizarás o
soneto 2). Não te contentes apenas com memorizar: convém que saibas o poema de
cor mas também que sejas capaz de o recitar com a expressividade apropriada.

Aula
77-78 (27 [3.ª], 28 [4.ª], 28 e 30 [1.ª]) Audição de «D.
Sebastião, Rei de Portugal». Leitura de «A Mensagem de Fernando Pessoa», de
João Mareco e de vários poemas sobre D. Sebastião. Completamento com conjunções
e preposições de síntese sobre «D. Sebastião». Assistência a trecho, com a
batalha de Alcácer Quibir, de Non ou a vã
glória de mandar, de Manoel de Oliveira. Audição de «Os loucos estão
certos» (Diabo na Cruz). Redação de introdução + um argumento/exemplo para
dissertação sobre loucura. Audição de «Recomeço», para classificar orações. Recitações
de sonetos de Pessoa. Assistência a trecho de A Idade de Adaline. TPC
— Revê gramática (sobretudo, classificação de orações; logo a seguir, funções
sintáticas).

Aula 79
(28 [1.ª], 29 [3.ª], 30/jan [4.ª]; [na turma 1.ª, neste dia deu-se a primeira
parte da aula 77-78; e o que se enuncia a seguir será dado na na 1.ª parte da
aula do dia 30, ou seja, na aula 77-78]) Correções de texto argumentativo sobre
«Os loucos estão certos». Questionário de gramática (orações e funções
sintáticas). Assistência a trecho de A idade de Adaline.

Aula 80-81
(30 [3.ª], 31/jan [1.ª, 4.ª]) Correção do questionário de gramática. Redação de
texto argumentativo (escolha de palavra do ano). Explicação em torno da
avaliação do semestre. Assistência a fim de A Idade de Adaline e conversas com
os alunos sobre a avaliação. TPC — Lê o
conto «George», de Maria Judite de Carvalho, nas pp. 148-153 do manual. (Além
disso, como sempre, aproveita para fazer outras leituras.)

Aula 82-83 (10 [3.ª], 11 [4.ª], 13/jan [1.ª]) Assistência
a início de «Visita Guiada» sobre Infante D. Henrique. Para compreensão de «O
Infante» (p. 124), resolução de itens de composição curtos e em torno de cartoon de António. Audição de
declamações do poema (Sinde Filipe e outros). Resolução e correção de itens de
gramática (p. 125). Assistência a clips de publicidade, para comentário em
torno de «O Infante». Assistência a sketch
(«Fiscal de danças ridículas», série Lopes da Silva) para classificar atos
ilocutórios (e também itens saídos em exames). TPC — Relanceia, em Gaveta de Nuvens, ficha corrigida sobre «Atos de fala». (Lembro que tepecê anterior foi a leitura de «George», pp.
148-153. Conto que esteja feita.)

Aula 84 (12
[3.ª], 13/fev [4.ª]; na 1.ª, não se faz esta aula) Ainda os atos de fala
no manual. Correção de comentário (sobre «Portugal sou eu» e «O Infante»). Audição
de «O mostrengo» (por Sinde Filipe). Compreensão de «O mostrengo», de Pessoa (Mensagem),
através do preenchimento de sínteses. Audição de passo do Adamastor nos Lusíadas. Redação de resposta comparativa acerca de «O
Mostrengo» e Adamastor. Classificação de funções sintáticas em «O Homem do
Leme» (Xutos e Pontapés).

Aula 85-86 (13 [3.ª], 14/fev [1.ª, 4.ª]) Compreensão
de «Mar português» (p. 127), através de perguntas de descodificação de versos
aforísticos e comparação com Os Lusíadas (saída de Belém, IV, 88-89). Preenchimento
de comparação Lusíadas/Mensagem; correção. Resposta a itens de coesão em exames. Redação de crónica para concurso do
PNED. TPC — Lê o conto «Sempre é uma companhia», de Manuel da Fonseca,
nas pp. 173-179 do manual. (Vai terminando leituras combinadas e avançando para
outras.)

Aula
87-88 (17 [3.ª], 18 [4.ª], 20/fev [1.ª]) Devolução de
primeira versão de texto sobre ética no desporto. Compreensão de crónica de
Capicua (pp. 139-140), através de questionário. Identificação de personalidades em
canção de Capicua. Assistência a clip da canção; correção. Mais clips de
Capicua. Visto o trailer de documentário «O Dilema das Redes Sociais», redação
do argumento e exemplo implícitos em 1.2, na p. 143. Assistência ao início de Cinema
Paraíso. TPC — Lança na Classroom passagem a limpo do texto sobre
ética e desporto que devolvi hoje.

Aula 89 (19
[3.ª], 20/fev [1.ª, 4.ª]) Redação de respostas a itens 1 e 2 de prova de exame
com «Screvo meu livro à beira-mágoa» (Mensagem). Leitura de modelo de
resposta ao item 4 da citada prova. A partir de Último a sair («A expulsão
de Débora»), revisão de atos ilocutórios. Resposta a itens de exame sobre
orações.

Aula
90-91 (20 [3.ª], 21/fev [4.ª, 1.ª]) Correção do questionário sobre
crónica de Capicua. Visionamento de clip «Gaudí». Classificação de processos de
formação de palavras. Resposta a itens sobre ‘conto’ (1 e 3), nas pp. 146-147. Depois
de audição da canção «Futuro Eu», de David Fonseca, redação de comentário com respostas a 1.1, 1.2, 1.3, 2
(p. 148). Assistência a trecho de Cinema Paraíso. TPC — Lança na
Classroom (em «Última […]») a segunda versão já emendada, que te terei
entregado hoje, do texto sobre ética/desporto (a não ser que ainda não tenhas
lançado a primeira versão passada a limpo, o que deves fazer em «Versão […]»).

Aula
92-93 (24 [3.ª], 25/fev [1.ª, mas só parte da aula; 4.ª]) Resolução
de alguns itens de compreensão de «George» (p. 154). Resolução de itens para
classificação de «ques». Assistência a trailers de três filmes (referidos na p.
160) com protagonistas comparáveis com George. Redação de argumentos de texto
de opinião pedido em prova de exame. Assistência a trecho de Cinema Paraíso.
Explicação de itens de exame sobre formação de palavras. TPC — Se ainda
não o fizeras, lança em «Última versão […]» a segunda reformulação do texto
sobre ética/desporto.

Aula 94 (26
[3.ª], 27/fev [1.ª, 4.ª]) Preparação do envio de textos para o concurso «Ética
no desporto e na vida». Resolução de descodificação de passos expressivos de
«Realidade» (pp. 158-159), de Álvaro de Campos. Classificação de tempo, modo,
aspeto em «Minha mãe está sempre certa» (Os Quatro e Meia). TPC — Se não
o fizeste, lê ainda, sem falta, os dois contos combinados. (Outro assunto:
independentemente do concurso, reformulações são obrigatórias.)

Aula 95-96 (27
[3.ª], 28/fev [4.ª e, mas só parte da aula, 1.ª]) Solução de itens de exame. Assistência
a segunda parte do documentário «Grandes Portugueses» para responder a
questionário de compreensão do oral. Classificação de orações com «Carta»
(Toranja). Assistência a pequeno trecho de encenação de Farsa de Inês
Pereira. Assistência a clip de «Gisela» (Bárbara Tinoco). Redação de texto
comparativo de «Gisela» com Farsa de Inês Pereira. Assistência a trecho
de Cinema Paraíso. Resposta a itens de exame com Aspeto. TPC —
Aproveita para leituras de livros.

Aula
97-98 (6/mar [1.ª, 3.ª e, na primeira parte da aula, 4.ª]) Questionário
de compreensão de primeiras páginas de «Sempre é uma companhia», de Manuel da
Fonseca (pp. 173-175). Resumo das linhas 89-123. Passagem para discurso
indireto de trecho das ll. 124-134. Visionamento de clip de canção de Os
Azeitonas («Ray-dee-oh»). Redação de argumentos contrários a «Rádio é
diversidade» (depois de vistos clips da Unesco). Itens de gramática na p. 181. Assistência
a trecho de Cinema Paraíso.

Aula 99-100 (7 [1.ª,
4.ª]; 10/mar [3.ª]) [na turma 1.ª, a primeira parte desta aula correspondeu à
1.ª parte da aula 95-96 (e, por isso, não se transcreve aqui); na turma 4.ª, a
primeira parte desta aula correspondeu à 2.ª parte da aula 97-98 (e, por isso,
não se transcreve aqui)] Sorteio da Liga dos Campeões da leitura em voz alta. Assistência a trecho de
episódio de Rádio Calipso, de Nuno Markl. Resolução de itens de exame sobre Recursos
estilísticos e Coesão textual. A propósito de trailer de O Sonho de Wadjda
(cfr. p. 167, 1), redação de comentário em torno de «Sempre é uma
companhia». Assistência a trecho de Cinema Paraíso. TPC — Vai
preparando leituras em voz alta de poemas de Mensagem (ver aqui).

Aula 101-102 (10 [3.ª (só a primeira parte da aula)], 11 [1.ª
(só a primeira parte da aula); 4.ª], 13/mar [1.ª (segunda parte desta aula)]) Correção
do questionário sobre início de «Sempre é uma companhia». Revisão de discurso
indireto livre, com «É você» (Tribalistas). Compreensão de ode de Reis (na p. 78) e de crónica de Miguel Araújo (nas
pp. 78-79), através de respostas a itens no manual. Assistência a trecho
de Cinema Paraíso. Preenchimento de tabela comparativa entre contos e Cinema
Paraíso. TPC — Vai preparando as leituras dos poemas de Mensagem
(para a fase de grupos da Liga dos Campeões); ver aqui. Também vou deixar em Gaveta de
Nuvens ficha corrigida (do Caderno de atividades) sobre discurso
direto, indireto e indireto livre.

Aula 103
(11 [1.ª], 12 [3.ª], 13/mar [4.ª]) Correção de texto sobre «Gisela»/Farsa de
Inês Pereira. Resposta a pergunta-comentário em torno de «Começar de novo»
e expressividade, depois de ouvida a canção. Com «Os Maridos da Outras» (Miguel
Araújo), relacionação com Farsa de Inês Pereira, usando palavras de
«Começar de novo». TPC — Relanceia ficha corrigida sobre a Farsa
de Inês Pereira.

104-105
(13 [3.ª], 14/mar [1.ª, 4.ª]) Resolução de itens sobre aspeto (pp. 80-81). Exercícios
com deíticos e com discurso indireto, depois de ouvida a canção «Ainda estamos
aqui» (Miguel Araújo). Leitura em voz alta de poemas de Mensagem (Liga dos Campeões). Assistência a
trecho de Cinema Paraíso.

Aula 106-107 (17 [3.ª], 18 [4.ª], 20/mar [1.ª]) Correção de
comentário-resposta acerca de sinopse para «Do alvoroço […]». Audição de «E o
resto é História» sobre a maior mentira da história de Portugal. Resposta a itens
sobre «Guichet/2», de Alexandre O’Neill. Visionamento de clips sobre burocracia
(Mixórdia, Gato Fedorento, Pandilha). Criação de títulos para três contos. ([3.ª:
] Redação de sinopse de passo da Crónica de D. João I) Leituras em voz
alta. Assistência a trecho de Cinema Paraíso.

Aula 108
(18 [1.ª], 19 [3.ª], 20/mar [4.ª]) Compreensão de trechos de Lusíadas, a
partir de tarefa para escolha de significados certos. Redação de respostas a
itens de prova de exame com Lusíadas. TPC — Deixo
duas fichas do Caderno de Atividades corrigidas com Camões (lírico e
épico).

Aula
109-110 (21 [1.ª, 4.ª], 24/mar [3.ª]) Comentário a «[Albertina]» (pp.
201-202), O’Neill. Audição de poemas de O’Neill por Sinde Filipe («E
tinh’rrazão», «Portugal»). Assistência a início de Tomai lá do O’Neill. Redação
de frases sobre carateres e slogans. Leituras em voz alta. Assistência a trecho
de Cinema Paraíso. TPC — Lê os livros que ficaras de ler.

Aula
111-112 (25 [1.ª (só a primeira parte da aula); 4.ª], 26
[3.ª (só a primeira parte da aula)], 27/mar [1.ª (2.ª parte da aula)]) Correção
de títulos para contos. Questionário de compreensão de «Um filme em
forma de O’Neill» (pp. 223-224). Atualização das leituras em curso. Clips com
O’Neill (trecho de Tomai lá do O’Neill, de Fernando Lopes; trailer do
filme de João Botelho; entrevista a João Botelho). Resposta a itens de exame sobre
figuras de estilo. Assistência a conclusão de Cinema Paraíso. Preenchimento
de tabela comparativa entre Cinema Paraíso e contos lidos. TPC — Em Gaveta de Nuvens, relanceia os PDF (ou lê-os mesmo para
perceberes as narrativas em causa) em torno de Aurora, Circe, Faetonte, Alcíone e Ceíce.

Aula 113 (26 [3.ª,
mas na segunda parte da aula (na primeira parte da aula, fez-se o correspondente
a aula 111)], 27/mar [1.ª (mas na segunda parte, far-se-á o correspondente a
aula 112]) Revisão em torno de Camões (cfr. pp. 386-387), a partir de
dois sonetos e duas oitavas de écloga. Assistência a trechos de filme Odisseia
(para chegar a passo com Circe). Resumo de oitavas com Alcíone. Passagem a
discurso indireto de falas no soneto com Aurora. Exposição com comparação entre
«barbie em diagonal», de Vasco Graça Moura, e «Um mover de olhos, brando e
piadoso», de Camões (cfr. p. 223). Assistência a mais um trecho de Odisseia.

Aula
114-115 (28 [1.ª], 31/mar [3.ª], 1/abr [4.ª]) Correção de
questionário de compreensão de apreciação crítica ao filme Um filme em forma
de assim. Assistência a trecho do filme Mensagem,
de Luís Vidal Lopes. Resposta a perguntas sobre «O dos Castelos» (orientada por
trechos lacunares). Correção, incluindo explicação de estâncias de Camões e audição
de «O dos Castelos» (por Sinde Filipe). Audição de «Europa» (pp. 226-227), de
Ana Luísa Amaral. Redação de pequeno comentário-resposta comparativo do poema
de Ana Luísa Amaral com «O dos Castelos». Apreciação crítica de publicidade a
Pingo Doce. Identificação de recursos estilísticos em «Guerra Nuclear». Assistência
a conclusão de Cinema Paraíso. TPC — Lê livros.

Aula CXVI (1/abr
[1.ª] — e só nesta turma) Correções de trabalho (já antigo) sobre Pessoa e tempo.
Resposta a itens de exame (recursos expressivos). Preenchimento de tabela
comparativa (espaço) entre contos e Cinema Paraíso. Ainda modalidades, a
partir de trecho de «Último a sair» (traição de Débora). Assistência a «Ler
Mais Ler Melhor» dedicado a O’Neill.

Aula 116
(2 [3.ª], 3/abr [4.ª]) Compreensão de texto de Bill François (de A
Eloquência da Sardinha) sobre polvos, através de descodificação de passos
com ironia. Compreensão do passo do polvo (cap. V) no «Sermão de Santo António
aos Peixes», do Padre António Vieira, e resposta em torno de recursos
estilísticos. Audição de trecho do polvo por Ary dos Santos. Assistência a final
de À procura de Dory. TPC — Serão chamados à Classroom um dia
destes (para tarefa, de índole não obrigatória, a entregar até ao recomeço das
aulas).

Aula 117-118 (3 [3.ª], 4/abr [1.ª, 4.ª]) Correção
de apreciação crítica (a publicidade com químicos e Pingo Doce). Assistência a
clip sobre «Orfeu e Eurídice». Justificação do título, a partir do sentido das
suas duas palavras, de «Orfeu Rebelde», de Torga. Assistência a início de O Portugal de Miguel Torga. Resolução de
itens de V/F sobre o filme. Leituras em voz alta. TPC — Vai lendo livros.

Aula 119-120 (7
[3.ª], 8/abr [1.ª (só a primeira parte da aula); 4.ª]) Entrega de redação com argumentos
sobre redes sociais. Compreensão de «Adolescência
e a tentação da bala de prata, que tudo explica», crónica de João Miguel
Tavares, com preenchimento de sínteses sobre partes da argumentação. Assistência
a trailer de Adolescência. Exercícios de pronominalização. «Ler Mais Ler
Melhor» sobre O’Neill. Comentário a «desimportantizar» e O’Neill. Audição de canção
(«Palhaços», da banda de Afonso Cruz), com identificação de funções sintáticas.
TPC — (i) Vai lendo livros; (ii) Está na Classroom tarefa não
obrigatória; (iii) Compra, ou tem à mão mas em papel, O ano da morte de
Ricardo Reis, de José Saramago.

Aula 121 (8/abr
[3.ª]) Assistência a clip com «Esta
velha angústia», de Campos, dito por Virgílio Castelo. Correção do comentário sobre
«desimportantizar» e O’Neill. Assistência a clip sobre Álvaro de Campos. Assistência
a Último a Sair, episódio dos poemas. Redação de comentário sobre possíveis
semelhanças entre Campos e poemas de Último a Sair. Classificação de
funções sintáticas com «Antes de ela dizer que sim».

Aula 122-123 (22 [4.ª], 24/abr [1.ª, 3.ª]) Compreensão de trecho
sobre rémora em A eloquência da sardinha, através de escolha de
sinónimos. Assistência a trecho de documentário com rémoras. Audição de passo
de rémora no «Sermão de Santo António» (declamado por Ary dos Santos). Completamento,
correção e explicação sobre passo da rémora em Vieira. Audição do passo dos
pegadores (por Luís Lima Barreto). Completamento, correção e explicação sobre
passo dos pegadores em Vieira. Redação de respostas a itens de exame (sobre
«Abdicação», de Pessoa). Cópia de uma das respostas sobre a parte relativa ao
«Sermão». Solução das outras respostas da mesma prova. Assistência a trecho de Os
Maias de João Botelho. TPC — (i) Relanceia a ficha
corrigida sobre um passo do Sermão (próximo deste aliás) em Gaveta de
Nuvens; e, também, as pp. 396-397 do manual (com análise do passo do
«quatro-olhos»). (ii) Se ainda não o fizeste, compra, ou tem à mão, O Ano da
Morte de Ricardo Reis, de José Saramago.

Aula 124
(22 [1.ª], 23 [3.ª], 24/abr [4.ª]) Comentário comparado entre os poemas «Ver
claro», de Eugénio de Andrade, e «Um poema», de Miguel Torga, ambos na p. 196. Resolução
de itens sobre figuras de estilo. Classificação de orações a partir de «Eu não
sei quem te perdeu». TPC — (i) Relê
o que vou destacar em Gaveta de Nuvens
sobre figuras de estilo. (ii) Na próxima semana, terás de trazer já o livro, de
José Saramago, O ano da morte de Ricardo Reis, embora não deixando de
trazer também o manual.

Aula
125-126 (28 [3.ª], 29/abr [4.ª, 1.ª (só 1.ª parte)]) Correção do
questionário com sinónimos (sobre rémora). Questionário de compreensão (e
gramática) de trecho do discurso de Saramago ao receber prémio Nobel.
Assistência a trechos de discursos por ocasião da entrega do Nobel em 1998.
Tradução em linguagem não figurada de frases aforísticas de Saramago.
Assistência a trechos de José Saramago. Plano B. Redação com falas
abonatórias de todos os tipos de atos ilocutórios. TPC — Lê o primeiro
capítulo de O ano da morte de Ricardo Reis. Vai já trazendo sempre o
livro (mas sem esquecer também o manual).

Aula 127 (30/abr
[3.ª], 2/mai [1.ª (sendo o resto da aula o que faltava de 125-126); 4.ª]) Assistência
a trecho de José Saramago. Plano B. Correção do questionário de
compreensão de discurso de Saramago («”Eis o espetáculo do mundo”»). Resposta a perguntas sobre intertextualidade
(com Camões) dos períodos iniciais de O Ano da Morte de Ricardo Reis. Redação
(e cópia) de respostas acerca do capítulo 1. TPC — Proximamente,
afixarei lista de encargos para este final de ano. (Passa a ver sempre o final
da página de entrada do blogue. Por exemplo, a apresentação da correção do questionário hoje devolvido vai aparecer lá.) Além disso, é essencial a leitura
efetiva de O ano da morte de Ricardo Reis (para a próxima aula, pelo
menos os três primeiros capítulos) e as melhorias em gramática que tenho pedido
a tantos de vós.

Aula
128-129 (5 [3.ª], 6/mai [4.ª, 1.ª (só primeira parte da aula)]) Correção de escrito com atos
de fala. Compreensão de final do capítulo 1 de O Ano da Morte de Ricardo
Reis (mediante marcação de notícias acrescentadas). Identificação de
focalização. Resposta a 1.1 (na p. 279 do manual). Assistência «O livro da vida
de Pilar del Río». Sorteio da Liga dos Campeões. Redação de acróstico com
«Poetas Contemporâneos». Assistência a início de O Ano da Morte de Ricardo
Reis, de João Botelho. TPC — Lê o conto de Jorge Luis Borges
«Análise da obra de Herbert Quain». Vai revendo gramática (começa por funções
sintáticas; depois, orações). E, claro, continuando sempre a leitura de O
Ano da Morte de Ricardo Reis.

Aula 130 (7 [3.ª], 8/mai [1.ª (no primeiro tempo, segunda parte de 128-120), 4.ª (far-se-á como primeiro tempo de 131.132)]) Compreensão da primeira visão de Marcenda (jantar
no cap. I), através de redação de respostas sobre figuras de estilo e criação
de falas (discurso interior) para quatro personagens. Relance ao poema de Ricardo
Reis que inspirou o nome «Marcenda». Assistência a mais um trecho do filme de
João Botelho. TPC — Resolve os itens de gramática na folha da aula.

Aula 131-132 (9 [1.ª, 4.ª (na primeira parte
deste bloco,  na turma 4, deu-se a aula
130, a que a turma não assistira por estar em «Vozes da democracia»)], 12/mai [3.ª
(a segunda parte da aula não acontecerá na turma 3.ª, que já a teve na aula
121]) Correção de tepecê com funções sintáticas. Continuação de acróstico
com «Poetas Contemporâneos». Começo de apreciação crítica sobre exemplar de
livro. Assistência a clip com «Esta
velha angústia», de Campos, dito por Virgílio Castelo. Assistência a clip sobre
Álvaro de Campos. Assistência a Último a Sair, episódio dos poemas. Redação
de comentário sobre possíveis semelhanças entre Campos e poemas de Último a
Sair. Classificação de funções sintáticas com «Antes de ela dizer que sim».
TPC — (i) Vai avançando na leitura do livro de Saramago (para a semana, irei
já exigindo metade da obra, pelo menos). (ii) Vê vídeo meu com percurso no capítulo 3 (mas de há uns anos e muito constipado…). (iii) Estuda funções
sintáticas e classificação de orações. (iv) (para a turma 4.ª: resolve os
dezasseis itens de gramática no verso de folha usada em aula.)

Aula 133-134 (13 [4.ª], 15/mai
[1.ª, 3.ª]) Correção do trabalho de casa com questionário de gramática. Resolução
de itens de gramática de exame (funções sintáticas). Assistência a quatro
trailers de filmes que adaptaram obras de Saramago, para escolher um filme a
ver talvez. Apreciação crítica a paratexto de O Ano da Morte de Ricardo Reis.
Classificação de funções sintáticas com «Já sei namorar». TPC — Lê Caderno de encargos até ao fim do ano.

Aula 135 (13 [1.ª], 14 [3.ª],
15/mai [1.ª]) Compreensão dos capítulos
2 e 3 de O Ano da Morte de Ricardo Reis, através da descodificação de
passos com intertextualidade. Redação com catorze palavras (títulos de
Saramago). TPC — Prepara leitura em voz alta de «O Sentimento dum Ocidental»
(Liga dos Campeões: partes I e II; Liga Europa: partes III e IV).

Aula 136-137 (15 [3.ª, 1.ª],
16/mai [4.ª]) Completamento de sínteses
de capítulos de O Ano da Morte de Ricardo Reis até ao capítulo VIII;
correções. Assistência a trecho do filme de João Botelho. Leitura de passo da
receção da contrafé (pp. 196-200), para responder a itens de compreensão. Resposta
a item modelo de parte C (sobre Lídia/Marcenda e Mariana/Teresa) [na 1.ª];
redação com inclusão de catorze títulos de Saramago [na 3.ª]; leituras em voz
alta [na 4.ª]. Classificação de funções sintáticas com «Da próxima vez» (Luís
Represas). TPC — (i) Lê já mais de metade da obra, pelo menos. Na
próxima semana começarei a testar a efetiva leitura da obra. (ii) Também em
gramática há muito que se pode estudar. (iii) Proximamente, vou abrir espaço na
Classroom para lançarem aí o comentário-análise sobre canção e Frei Luís de
Sousa, mas podem ir já fazendo (leiam instruções; vejam o meu exemplo e outros; não recorram a plágios ou a IA).

Aula
CXXXVI-CXXXVII (16/mai [só 12.º 1.ª]) Devolução de redação com catorze títulos de Saramago.
Assistência a clip de «Essa velha angústia» (de Álvaro de Campos). Exercícios
com predicativo do complemento direto e palavras divergentes. Resposta a itens
de gramática de exames com funções sintáticas. Leituras em voz alta (de
«O Sentimento dum Ocidental»). Classificação de funções sintáticas com «Já sei
namorar».

Aula 138-139 (19 [3.ª], 20/mai [1.ª,
4.ª]) Correção de recolha de itens de exame em torno de funções sintáticas. Redação
de de resposta a modelo de Parte C de exame. Leituras em voz alta (com
«O Sentimento dum Ocidental») [na 1.ª: exercícios com fenómenos fonéticos]. Assistência a trecho de O Ano da Morte de
Ricardo Reis, de João Botelho. TPC — Lança na Classroom comentário sobre Frei Luís de Sousa / canção (instruções). 

Aula 140 (20
[1.ª], 21 [3.ª], 22/mai [4.ª]) [3.ª/4.ª:] Predicativo do Complemento direto e
divergentes/convergentes / [1.ª:] Leituras em voz alta. [3.ª/4.ª:] Redação de
item de parte C, sobre Cesário Verde e O Ano da Morte de Ricardo Reis / [1.ª:]
Correção de miscelânea de itens em torno de funções sintáticas.

Aula 141-142 (22
[3.ª, 1.ª], 23/mai [4.ª]) Resolução de itens sobre fenómenos fonéticos. Redação
de pergunta de Parte C sobre percurso de «O Sentimento» e no cap. III de
Saramago. Resolução de itens sobre vários aspetos de história e geografia do
Português. Assistência a trecho de filme de João Botelho.

Aula 143-144 (22/mai
[1.ª], 26 [3.ª], 27/mai [4.ª]) Compreensão de momentos intertextuais com Caeiro
ou Campos em OAMRR, pretexto também para pequeno comentário escrito que
implica análise e enquadramento no resto da obra. Assistência a trecho de O
Ano da Morte de Ricardo Reis, de João Botelho. Resposta a itens de exames
sobre classificação de orações. Redação de texto de opinião (à grupo III de
exame). Assistência a trecho de O Ano da Morte de Ricardo Reis, de João
Botelho. TPC — Lança na Classroom segunda versão de comentário a Frei
Luís de Sousa e canção (se já tiveres recebido a primeira versão emendada).

Aula 145 (27
[1.ª], 28 [3.ª], 29/mai [4.ª]) Sobre Frei Luís de Sousa (e comentário a
canções). Correção de miscelânea de itens de exames sobre orações. Leituras em
voz alta de textos ensaísticos do manual (para Ligas). Verificação de
argumentos e exemplos num modelo de resposta ao grupo III usado na aula anterior.
Classificação de orações com «A gente vai continuar» (Jorge Palma).

Aula
146-147 (29 [3.ª, 1.ª], 30/mai [4.ª]) Correção dos exercícios
intertextuais com Pessoa. Escolha de temas dos sonetos de Camões. (1.ª:) Texto
com OAMRR a partir de matriz sintática. / (3.ª/4.ª:) Leituras em voz
alta. Assistência a trecho de O ano da morte de Ricardo Reis, de João
Botelho. Leitura de passo de Lídia a querer ficar com o nascituro. Assistência
a trecho inicial de Locke. Preenchimento de tabela comparativa entre
filme e capítulo XVI do livro de Saramago. TPC — Prepara recitação do
poema que te calhou e leituras que atribuí há pouco. Termina leitura do livro
de Saramago.

Aula CXLVIII-CXLIX (30/mai
[1.ª]) Correção do exercício com Pessoa na Brasileira. Escolha de temas dos
sonetos de Camões. Ensaio de Parte C sobre história e O Ano da Morte de
Ricardo Reis. Exercícios com complementos do nome, do adjetivo e outras
funções sintáticas. Assistência a mais um trecho de Locke. TPC —
Prepara recitação do poema que te calhou e leituras que atribuí há pouco.
Termina leitura do livro de Saramago. Revê gramática.

Aula 148-149 (2
[3.ª], 3 e 5 [4.ª, antecipa-se, neste caso, a aula 150, que troca com parte
desta 148-149], 5/jun]) Correção de exercício com Pessoa na Brasileira e de
Parte C com estátuas. Meias finais da Champions/Liga Europa. Recitações de
sonetos de Camões. Exercício com funções sintáticas (a partir de Último a sair). Assistência a trecho de Locke.

Aula 150 (3/jun [1.ª, 3.ª, 4.ª]) Questionário sobre final
de O Ano da Morte de Ricardo Reis, gramática e conhecimento da obra. Atualização
da folha com leituras de livros feitas ao longo do ano. Assistência a trecho de
Locke.

Aula 151-152 (5 [3.ª], 6/jun [1.ª, 4.ª]) Correções. Finais
das ligas. Preenchimento de tabela sobre Saramago/Locke. Assistência a
final de Locke e conversa sobre avaliação.

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Fonte: Gaveta de Nuvens